Этапом закрепления результата ты проверяешь действительную готовность человека к новым изменениям.
Спроси клиента: «На какой период времени ты хочешь закрепить этот результат?»
Если он ответит: «Ну, наверное, на день (неделю)», — то это означает, что до этого момента он просто врал.
Если работа была проведена правильно, то ответ будет следующим: «Я хочу закрепить этот результат навсегда. До конца моей жизни в этом теле».
Когда человек примет на себя новую роль и поймет, как надо вести себя в будущем, задай ему следующий вопрос: «А как ты будешь себя вести в тех ситуациях, в которых раньше тебе было плохо?»
1. Снижение эгоцентрических позиций в поведении участников.
2. Обострение социальной чувствительности (снижение коммуникационных барьеров по отношению к другим людям).
3. Ослабление действия защитных механизмов (меньшая боязнь преодоления стереотипов, большее самораскрытие).
4. Повышение чувства ответственности за свои слова и поступки.
5. Объективизация поведения участников. У каждого повышается адекватность самооценки и взаимооценки.
6. Актуализация творческого потенциала участников.
7. Появление субъективного ощущения легкости в конце занятий и в конце всего курса.
8. Развитие самодостаточности группы.
9. Повышение эффективности групповой работы.
и достижения конкретной цели), что обеспечивает мотивацию;
— практическая направленность в отношении обучения, стремление к применению полученных знаний, умений и навыков;
— наличие жизненного опыта, важного источника обучения;
— влияние на процесс обучения профессиональных, социальных, бытовых и временных факторов.
Не забывай учитывать следующие особенности при обучении взрослых людей:
— осознанное отношение к процессу своего обучения; не всегда, правда, на виду, но ты можешь их достать;
— потребность в самостоятельности;
— потребность в осмысленности обучения (для решения важной проблемы
ключевые критерии:
1. Снижение эгоцентрических позиций в поведении участников.
2. Обострение социальной чувствительности (снижение коммуникационных барьеров по отношению к другим людям).
3. Ослабление действия защитных механизмов (меньшая боязнь преодоления стереотипов, большее самораскрытие).
4. Повышение чувства ответственности за свои слова и поступки.
5. Объективизация поведения участников. У каждого повышается адекватность самооценки и взаимооценки.
6. Актуализация творческого потенциала участников.
7. Появление субъективного ощущения легкости в конце занятий и в конце всего курса.
8. Развитие самодостаточности группы.
9. Повышение эффективности групповой работы.
Софт скиллс — «мягкие» навыки, в большей степени универсальные, не заточенные под компанию, отрасль, специфику или что-то еще.
Хард скиллс — «жесткие» навыки, заточенные под компанию, отрасль, специфику или что-то еще.
