Мой идеал педагога – Сократ, которому принадлежат великие слова: «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь». Плутарх добавил: «А зажечь факел может лишь тот, кто сам горит».
Делает ли клиент различие между ситуацией, мыслями и эмоциями, или он путает эти три понятия?
Согласен ли клиент с тем, что его переживания вызываются не столько самой ситуацией, сколько его отношением к ней?
Понимает ли он негативное влияние своих убеждений на свою жизнь, или же считает, что его мысли не имеют никакого отношения к тому, что он чувствует и как себя ведет?
Спросите клиента, что произойдет с ситуацией и с ним самим, когда проблема будет решена.
Выясните, как клиент представляет себе происхождение проблемы, как пытался ее решить?
«Что вы считаете самой трудной проблемой, о которой и думать не хочется?» Этот вопрос может привести к появлению новой важной информации, подробное рассмотрение которой может стать задачей следующей сессии.
что понравилось в своей работе, что не понравилось и как хотелось бы выполнить ее по-другому?
Признание проблемы – половина успеха в ее разрешении.
жарко, он снимает пиджак – сделайте то же самое со словами: «Да, тут тепло
