Творческий человек, напротив, стремится не подтвердить свои идеи, а опровергнуть их (что и составляет предмет науки), а потому он готов воспринимать более того, что знает. Он ищет причины явлений, а не прячется от них.
. Именно поэтому творчество делает человека существом, обращенным к будущему, созидающим его и видоизменяющим свое настоящее [41]
репродуктивную, при которой человек в той или иной мере повторяет созданные или выработанные ранее приемы;
• творческую, при которой человек создает то, что еще никогда не видел.
Среди этих критериев значимыми являются результат, достигнутый творческой личностью, метод получения этого результата и полезность данного решения для человечества
что продукт или реакция будут оценены как творческие, если они являются новыми, полезными, адекватными и значимыми ответами на поставленную задачу, а также если сама задача является эвристичной, а не алгоритмизированной [20
тогда как дитя в своих играх обнаруживает без притворства всю свою душевную жизнь.
К. Д. Ушинский
формирования целостной личности.
к миру, в котором ему предстоит жить. Особое внимание уделяется совместному творчеству взрослого и ребенка, в котором возможно соединение достоинств каждого возраста для получения наибольшего результата – формирования целостной личности.
но само творчество – непременный атрибут становления их личности.
Второй особенностью детского творчества является его тотальность:
