Методология инновационной практики в образовании. Монография
Андрей Хуторской

Представлены методологические основы создания и развития инновационных практик в образовании. Исследования базируются на принципе человекосообразности образования. Разработанная методология рассмотрена на примере современных инновационных практик: компетентностном, системно-деятельностном и метапредметном подходах, эвристическом образовании, дистанционном обучении.
Для учёных, педагогов, методистов, учителей-исследователей, руководителей экспериментальных площадок, соискателей учёных степеней.

Человек и общество

Возрастные ограничения: 12+

Правообладатель: ООО "Издательские решения"

Дата публикации оригинала: 2021

Год выхода издания: 2021

Издательство: Ridero

Бумажных страниц: 151

Цитаты138

Михоненко Татьянацитирует11 месяцев назад

Например, О.Г.Хомерики и др. выделяют структуру инновационного процесса, которая включает в себя следующее составляющие: а) деятельностная: совокупность таких компонентов, как мотив, цель, задачи, содержание, формы, методы, результаты; реализующихся в определенных материальных, финансовых, временных и прочих условиях; б) субъективная: инновационная деятельность всех субъектов развития школы: директора, его заместителей, учителей, ученых, учащихся, родителей, спонсоров, методистов, преподавателей вузов, консультантов, экспертов, работников органов образования, аттестационной комиссии; в) уровневая: взаимосвязанная инновационная деятельность субъектов на международном, федеральном, региональном, районном, городском, школьном уровнях; г) содержательная: разработка и освоение новшеств в обучении, воспитательной работе, организации учебно-воспитательного процесса, в управлении школой; д) управленческая: взаимодействие четырех видов таких управленческих действий, как

1 Нравится

Комментировать

Михаил К.цитирует1 год назад

Основной характеристикой эвристического обучения является создание школьниками образовательных продуктов в изучаемых предметах и выстраивание индивидуальных образовательных траекторий в каждой из образовательных областей. Под образовательной продукцией здесь понимается, во-первых, материализованные продукты деятельности ученика в виде суждений, текстов, рисунков, поделок и т.п.; во-вторых, изменения личностных качеств ученика, развивающихся в учебном процессе. Обе составляющие — материальная и личностная, создаются одновременно в ходе конструирования учеником индивидуального образовательного процесса.

1 Нравится

Комментировать

Лара Масловацитирует2 недели назад

Следует различать новшества и нововведения. Если под педагогическим новшеством понимать некую идею, метод, средство, технологию или систему, то нововведением в этом случае будет процесс внедрения и освоения этого новшества.

Комментировать

На полке2

Обучение взрослых📚

Виктория Ларина

21 книга

Обучение и методология

Наталия Королева

33 книги

Главное
Человек и общество
Андрей Хуторской
Методология инновационной практики в образовании. Монография

Книгу «Методология инновационной практики в образовании. Монография», автор которой — Андрей Хуторской, вы можете почитать на сайте или в приложении для iOS или Android. Книги, аудиокниги и комиксы электронной библиотеки Яндекс Книг можно читать и слушать онлайн или скачивать на устройство, чтобы читать без интернета.

Методология инновационной практики в образовании. МонографияАндрей Хуторской

Похожие книги

Цитаты138

На полке2

Цитаты138

На полке2

Методология инновационной практики в образовании. Монография
Андрей Хуторской