адекватно оценить ситуацию и её потребностное отражение; чётко определить подлежащие достижению явления; установить необходимые законы; на основании законов решить задачи по удовлетворению ключевых потребностей.
Алгоритмом называется точное описание последовательности элементарных операций, связанных между собой необходимыми, существенными, устойчивыми и воспроизводимыми причинно-следственными связями, системно обеспечивающими неотвратимое достижение поставленной цели.
для понятийно определённых явлений изучить связь между причиной и следствием, причинно-следственную связь. Изучить — значит, измерить.
если мы хотим думать научно, то величину необходимо ввести осознанно. Чтобы была возможность передать её в качестве меры исследуемого явления другим людям для обсуждения и договорённости.
«Технология интеллектуального образования».
Не определено понятие — не понимаем, о чём говорим и думаем.
В сущности же основных видов мышления четыре: наглядно-действенное, наглядно-образное, практическое и продуктивное.
у науки существует ЕДИНСТВЕННАЯ функция — описательная.
Поэтому в функциональном отношении между наукой и образованием должна быть игровая технологическая прокладка, такая же, как и рассмотренная в предыдущих случаях для функций, смежных с функцией науки. Эта прокладка называется педагогикой. Педагогика базируется на своих определённых аксиомах, принципах и законах, в соответствии с которыми она решает образовательные задачи.
прогностика — функция логики, а не науки. Логика может приводить к ложным результатам, наука — нет. Логика человечна, наука — нет. У науки как таковой нет прогностической функции. И приписывание науке такой функции разрушает разумное представление о науке, уравнивая её в представлении обывателя с гаданием.
