Политэкономия
После университета марксизма-ленинзма я серьезно заинтересовался экономикой как наукой.
В 1989 году я защитил диссертацию на соискание кандидата технических наук в г. Зеленограде в МИЭТ (в докторском Ученом совете, который принимал к защите и кандидатские и докторские диссертации) и надумал защитить вторую кандидатскую уже по экономике по специальности «Политическая экономия».
После разного рода собеседований в ВВКЦ, где была аспирантура, меня прикрепили соискателем, выделили научного руководителя, а первым шагом были подготовка к экзаменам и сдача экзамена по специальности «Политическая экономия».
Этих экзаменов было два — История экономических учений и Экономическая теория.
Меня прикрепили к двум аспирантам, которые учились в аспирантуре ВВКЦ очно. Шел 1991 год.
История экономических учений
Первый предмет — «Истрия экономических учений» вела преподаватель из классического университета им. Лобачевского, физфак которого я закончил сам.
Сам предмет был крайне увлекательный. А Маркс в рамках этого курса в период рыночных реформ рассматривался всего лишь как один из экономистов, предлагавший свою теорию прибавочной стоимости.
Количество литературы, которые нам предстояло освоить, было не просто велико, а огромно. Но преподаватель нам дала совет, который я продолжаю использовать, попадая в похожую ситуацию Она сказала:
— Всю рекомендованную литературу вы не сможете прочитать чисто физически. Потому я рекомендую готовиться к экзамену по истории экономических учений по соответствующему учебнику. Но при этом обязательно почитайте первоисточники, на которых основан этот учебник.
Я так и поступил. Выборочное чтение первоисточников вселяло уверенность в знании предмета. Мы все сдали курс на отличную оценку.
Экономикс
Курс по экономической теории нам читал профессор ВВКЦ (бывшей партийной школы).
Ему только-что привезли изданную в РФ книгу (двухтомник) — учебник Макконнелла и Брю — Экономикс.
И он потихоньку читал этот учебник дома, приносил на наши занятия и пересказывал, используя учебник как шпаргалку.
Уже тогда я понимал, что лучший метод освоения нового материала — это обучение ему других. Профессор нам это продемонстрировал. Курс мы также все сдали на отлично.
НГЛУ
В 1992 году нам совсем перестали в НИИ платить зарплату. И все благодаря бездарной рыночной реформе Е. Гайдара, который в тот период полностью разрушил промышленность нашей страны.
Я решил попытать счастья — поискать работу преподавателем. Нашел ее в ВВКЦ, где только что сдал кандидатские экзамены по рыночной экономике. Но нашел я работу не по экономической теории, а как старший преподаватель управленческих дисциплин (на 1,5 ставки). А по совместительству еще в нижегородском инязе — тоже по специализации «Менеджмент». За меня замолвила словечко в инязе аспирантка, с которой я учился в ВВКЦ (она работал в инязе ассистентом кафедры экономики).
А на следующий год в инязе появилась нагрузка на целую ставку, и меня приняли с трудовой книжкой старшим преподавателем кафедры экономики НГЛУ.
Но большая часть нагрузки была по экономической теории в роли ассистента — я вел практические занятия со студентами самого большого по численности английского факультета иняза. На кафедре штатных преподавателей было всего трое — аспирантка скоро уволилась по семейным обстоятельствам. Я, еще один преподаватель и сама и.о. зав. кафедры экономики. Управленческие дисциплины из штатных преподавателей вел только я, а также для этого были приглашены несколько преподавателей из других вузов.
Интересные занятия
Второй штатный преподаватель (я был третьим) по экономической теории кроме работы в инязе еще работал в каком-то банке. И потому иногда у него случались накладки. Как-то он попросил меня провести с его студентами занятия, когда возникла такая накладка.
Работа, по его мнению, была несложной, но очень интересной для студентов — он заранее давал студентам задание — прочитать статью из журнала по проблемам экономической теории. А затем проводил веселое занятие, где бойко шла дискуссия по выбранной им статье.
Я строго выполнил указания старшего и более опытного в экономической теории товарища. Занятие проходило весело. За активность, как мне было велено, я ставил баллы. А потом решил по своей инициативе задать ряд очень простых вопросов по теме, которая должна была разбираться студентами по учебному плану и к которой имела отношение обсуждаемая статья.
Не удивительно, что даже на самые простые вопросы по теме статьи студенты не смогли ничего ответить. Весело и глубоко — это разные вещи. Вспоминается эпизод из фильма «Республика ШКИД», где школяры пели песню «Не женитесь на курсистках — они толсты как сосиски».
Преподаватель, которого я замещал, облегчил себе работу со студентами, их знания по изучаемому предмету его, судя по организации занятий, не волновали.
Спортивный факультет педа
Как и другие преподаватели в то время, я не отказывался от работы по совместительству. И.о. зав. кафедры экономики иняза меня сосватала вести занятия по управленческим дисциплинам в педагогический университет. Я там «прижился» на целых 4 года, принимал участие в проекте по переподготовке бывших инженеров и технологов в преподавателей экономики для старших классов школы. А через пару лет мне поручили вести лекции по экономической теории на спортивном факультете педа.
Я с удовольствием согласился. Уже тогда понимая, что в моей работе консультанта по стратегии это важная дисциплина, ее знание позволяет более глубоко проводить анализ рынка.
При этом мне достался необычный поток — студенты спортфака выбрали для себя дополнительную специализацию работы с трудными школьниками. Но, как мне сказал декан факультета, пока факультет не успел сориентироваться, и потому, чтобы набрать для слушателей нужное количество часов, мой курс по экономической теории увеличили вдвое.
О чем я с удовольствием рассказал студентам:
— Наш курс будет по объему равен курсу, читаемому для студентов экономических факультетов.
Студенты были не в обиде, а я, в роли преподавателя, более глубоко постиг нужную мне дисциплину проверенным методом обучения через обучение других — следуя за профессором, про которого рассказал выше.
