Они возникают не из-за одаренности как таковой, а когда одаренный ребенок не может развиваться в соответствии со своим темпом или же его принуждают сделать шаг назад в своем развитии.
когда сочетание всех шести факторов ведет к гармоничному развитию.
От учеников ожидают этой последней формы мышления, им часто ее навязывают, но для одаренных детей она является слишком ограниченной.