«Ребенок должен сначала почувствовать себя в безопасности, т.е. быть здесь и сейчас в этом состоянии. Сначала добейся этого чувства и состояния, а потом решай, как и что именно вторичное — христианство, скаутинг, археологию, математику, танцы или подготовку к тестированию — привносить в это состояние. Проблема современной школы, что там сейчас учат вторичному, но учат так, как будто это что-то сущностно значимое, т.е. первичное. Так происходит подмена понятия, а вместе с ней дезориентация. Дети должны чувствовать и знать, что они полезны и важны без археологии, математики или оценок в тестах