методикой четырех шагов.
• Первый шаг. Проговорить чувства ребенка. Назвать и прокомментировать его состояние, соглашаясь с важностью его переживаний. Посочувствовать и рассказать, что бы ему хотелось. Обратить внимание на его телесные проявления.
• Второй шаг. Дать понять ребенку, что он не одинок в своем переживании. Рассказать, что на его месте вы бы тоже так себя чувствовали.
• Третий шаг. Предложить измерить его состояние, оценить его интенсивность, сравнить с тем, что было вчера, или с тем, что чувствует его любимый герой из книжки или мультфильма.
• Четвертый шаг. Выразить состояние и соответствующим образом ответить на чувства ребенка. Проговорить изменения, которые произошли в его состоянии. Зафиксировать чувство, которое ребенок испытывает в конце разговора.
• Первый шаг. Проговорить чувства ребенка. Назвать и прокомментировать его состояние, соглашаясь с важностью его переживаний. Посочувствовать и рассказать, что бы ему хотелось. Обратить внимание на его телесные проявления.
• Второй шаг. Дать понять ребенку, что он не одинок в своем переживании. Рассказать, что на его месте вы бы тоже так себя чувствовали.
• Третий шаг. Предложить измерить его состояние, оценить его интенсивность, сравнить с тем, что было вчера, или с тем, что чувствует его любимый герой из книжки или мультфильма.
• Четвертый шаг. Выразить состояние и соответствующим образом ответить на чувства ребенка. Проговорить изменения, которые произошли в его состоянии. Зафиксировать чувство, которое ребенок испытывает в конце разговора.
