Проблема привычного нам изучении языка состоит в том, что ни преподаватели, ни составители учебников совершенно не следят за постепенным и прочным формированием навыков. Нас сразу выпускают на хоккейный матч. 99 % материалов и упражнений существующих учебников чудовищно сложны! На наш мозг, который ни в коей мере не созрел для выполнения даже простейших речевых действий, разом высыпаются тонны правил, исключений, новых и сложных слов, произносительных особенностей и т. д. Ни один мозг не в состоянии адекватно обработать эту информацию и сформировать из нее навыки. В результате мозг находится в постоянном стрессе и хаосе, в погоне за «сотней зайцев», а заканчивается все это утомлением, истощением и желанием никогда больше не заниматься подобными делами.

Происходит это потому, что преподаватели, во-первых, не очень стремятся вникать в трудности учеников, а проблемы с усвоением материала при возможности решают насилием («два поставлю»), а с