Я хочу здесь привести тезисы, которые я получила от учительницы Богдана. Учительница работает с детьми аутистами уже пять лет. Через неё прошло около семидесяти-восьмидесяти человек, больных аутизмом, и мне было интересно узнать, как она их классифицирует. Учительница сказала, что все дети аутисты делятся на: речевые и неречевые. То есть, те, которые могут говорить и строить предложения, а большинство из них — учаться и в обычных школах — это речевые аутисты. Но Богдан, к сожалению, относится к неречевым, то есть, с ним невозможно поговорить, он не строит предложения, не знает, как сказать. Поэтому он отстаёт в развитии.
Ещё есть аутисты высокофункциональные, которые страдают синдромом Айсберга. Это аутисты, мало чем отличающиеся от обычных людей, единственное — они не обладают степенью коммуникации. Коммуникация с другими людьми для них — это очень сложно. Они не общаются, но степень коммуникации важна для всех аутистов, то есть надо подразумевать, что все аутисты не коммуникабельные.
У них нет глазного контакта. Они не смотрят на вас, когда вы с ними разговариваете, взгляд отрешённый, направленный куда-то вдаль, часто наблюдала это и у Богдана.
У этих детей нет воображения. Эти дети не умеют играть. Они не умеют исполнять ролевые игры, не знают как, например, строить домики, как играть с машинками, но у них очень хорошая зрительная память. Иногда предпочтение отдается какому-то определенному роду деятельности. Например, хорошо рисовать, либо могут что-то делать лучше других детей, но только именно в какой-то определенной области.
Часто у детей-аутистов, бывает нарушена пищевая система. Они, например, не едят какую-то определенную пищу, очень капризны в этом — раздражительны. У Богдана, например, часто были запоры. Я уже об этом писала — мы давали лекарства, в конце концов, эту проблему решили.
У аутистов обычно бывают какие-то страхи. Например, Богдан боится очень маленьких собак, и больших тоже, конечно, но почему-то маленьких — больше. Они очень плохо спят.