версальных учебных умений: коммуникативных умений, в том числе умения ориентироваться в ситуации общения, адекватно понимать речь партнера, за счет развития внимательности к телесному контакту и движениям партнера, взаимопонимания и чуткости, помогает снимать конфликты и развивает интуицию. При обучении детей с речевыми нарушениями следует руководствоваться задачами, поставленными перед общеобразовательным учреждением, а также постоянно иметь в виду специфические (коррекционные) задачи:
— формирование полноценных произносительных навыков;
— развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза;
— уточнение и обогащение словарного запаса путём расширения и уточнения непосредственных впечатлений и ощущений об окружающем мире;
— развитие связной речи (формирование и совершенствование целенаправленности и связности высказываний, точности и разнообразия лексики, внятности и выразительности речи);
— формирование интереса к родному языку, навыков учебной деятельности;
— усвоением приёмов умственной деятельности, необходимых для овладения начальным курсом русского языка (наблюдения, сравнения и обобщения явлений языка);
— формирование и развитие навыков письма и чтения специальными методами на основе исправленного звукопроизношения и полноценного фонематического восприятия.