Учитывая психологические особенности несовершеннолетних осужденных женского пола, предлагается разрабатывать психокоррекционные программы, основываясь на методологии когнитивно-поведенческого подхода, интегрирующего когнитивные, эмоциональные и поведенческие стратегии для изменений личности. Когнитивно-поведенческий подход исходит из двух фундаментальных представлений о человеке: как о думающем и активном; рефлексирующем и способном изменять себя и свою жизнь. Центральная категория этого подхода — это мышление в широком смысле слова. Основной постулат заключается в том, что именно мышление человека (способ восприятия себя, мира и других людей) определяет его поведение, чувства и проблемы. Отличительной чертой и важным преимуществом когнитивно-поведенческого подхода является развитие навыков саморегуляции, т. е. обучение целому ряду приемов, позволяющих воспитанницам самостоятельно справляться со вновь возникающими негативными переживаниями и жизненными проблемами. По мнению персонала в воспитательных колониях можно повысить эффективность исправления и ресоциализации несовершеннолетних осужденных женского пола при ежедневной совместной работе с ними сотрудников всех отделов и служб. Воспитательная работа должна быть направлена на строгое соблюдение правил внутреннего распорядка; проведение индивидуальных и групповых беседы; демонстрацию личного примера сотрудника; поощрение (например, условно-досрочное освобождение) при других осужденных (ставить в пример остальным); проведение тематических вечеров, познавательных, развлекательных и спортивных мероприятий; проведение просветительской работы (лекций). Психологическая работа должна включать: целенаправленную психодиагностическую работу в карантине; психокоррекционную работу (индивидуальную, групповую) направленную на повышения уровня сознательности, выработку положительных качеств, положительной направленности личности, социализацию личности. Эффективным в работе психологи считают проведение социально-психологических тренингов на развитие личностных качеств (арт-терапия, социально-психологические тренинги, самооценки). Разработаны следующие психокоррекционные мероприятия: пути формирования и развития волевой саморегуляции несовершеннолетних осужденных женского пола (О. Г. Ковалев, Н. А. Харина, 2001)119; Практические рекомендации по повышению эффективности развития эмпатии несовершеннолетних осужденных женского пола (Л. В. Петрушина, 2007)120; Психокоррекционная программа повышения ответственности несовершеннолетних осужденных женского пола при отбывании наказания в воспитательной колонии (М. М. Калашникова, 2012)121; Психолого-педагогическая программа по формированию нравственных и волевых качеств несовершеннолетних осужденных женского пола (И. И. Купцов, Т. В. Пивоварова, 2015)122.
Эффективность осуществления психокоррекционных программ во многом зависит от профессиональной компетентности сотрудников воспитательных колоний, особенно психологов, в проведении психодиагностики и психокоррекции
