Достаточно ли того, что мы зубрим слова в цифровом формате, лежа в бинбэгах, что фронтальное обучение происходит с помощью видео, а не грифельных досок, и что мы получаем обратную связь моментально, а не через десять дней?
(1) Диагноз: компьютер определяет уровень, например, с помощью индивидуального теста. Ему известны учебные цели, общие и индивидуальные, и на их основе он определяет необходимые учебные шаги.
(2) Input: компьютер дает input, например, в виде лекции, видео, текста, симуляции или видео.
(3) Упражнения: компьютер дает учащемуся возможность применять только что выученное и практиковаться, делая упражнения, – желательно в различных формах и контекстах.
(4) Оценка и обратная связь: компьютер создает себе представление о текущем уровне знаний учащегося и дает обратную связь о состоянии дел и дальнейших шагах.
Основная идея адаптивного обучения: компьютер – имеется в виду облачная программа, например, в виде приложения на планшете – в значительной степени берет на себя описанные выше задачи учительницы
В английском языке также используется термин Intelligent Tutoring Systems (Интеллектуальные обучающие системы).
Учителя больше не преподают – они помогают учиться.
приобретают, становится понимание проектных процессов.
3. На уроке создается нечто, приносящее пользу. Эта польза может иметь смысл для одного конкретного человека, для группы людей или даже для всего общества – главное, что она не является искусственной и произвольной, как система оценок, которую оправдывают только школьная традиция и система отбора.
Для школы, ориентирующейся на эту концепцию, возникают следующие последствия:
1. Она становится более открытой для родителей, жителей района и специалистов со стороны. Школьники показывают свои работы так же, как они приглашают на уроки интересных людей, чтобы вместе с ними работать над проектами.
2. Проектное обучение – это уже не предмет или тема проектной недели, а норма. Учащиеся постоянно работают над проектами – и одной из первых компетенций, которые они приобре
Школа становится «мейкерспейсом»
«Мейкерспейсы»[103] – это открытые пространства, где люди творчески работают над проек
Экзаменационная культура, на которую ориентируется многие школы, приписывает достижения отдельным людям. Это представление устарело во всех значимых сферах общественной жизни: построить дом, снять сериал, бороться с изменением климата, придумать и реализовать новую идею – все это люди делают вместе с другими и с применением любых мыслимых вспомогательных средств. Главную роль играют коммуникация и командная работа; разнообразие – тоже сильная сторона групп. Цифровая дидактика позволяет проводить разнообразные встречи, на которых учащиеся могут обмениваться идеями и сотрудничать с другими.
Тот, кто учится, сотрудничает
