Неформализованное наблюдение, как было сказано выше, используется не только для изучения генезиса психических явлений, но на его основе часто проводятся феноменологические исследования. В подобных исследованиях на первоначальном этапе стоит цель выявить все многообразие признаков проявления неизученного или малоизученного психического явления. Поэтому наблюдатель включается в разнообразный контекст деятельности – учение, игру, труд
Шкала оценок для измерения реактивности ученика
Методика наблюдения за проявлением настойчивости и упорства в процессе тренировочного занятия или соревнования
Схема наблюдения за проявлениями интереса, внимания учащихся на уроке
Методика экспертной оценки невербального поведения личности
Эмоциональные и познавательные характеристики общения
Методика наблюдения за словесными воздействиями учителя на уроке
Методика наблюдения за эмоциональным возбуждением
Схема наблюдения за ребенком при психологическом обследовании (для детей от 6 до 15 лет)
Отличительной особенностью этого вида наблюдения является то, что, имея цель, наблюдатель фиксирует в соответствии с ней все, что видит в наблюдаемой ситуации. Никаких ограничений относительно объекта в ситуации не вводится. Не случайно М. Я. Басов выделил как один из главных моментов в организации наблюдения форму записи. В неформализованном наблюдении основная форма записи – фотографическая, сплошная. Чтобы почувствовать специфику этого вида записи, приведем два примера. В одном случае наблюдатель вел фотографическую запись, в другом – обобщенную.
