Подростковый возраст считается периодом бурных внутренних переживаний и эмоциональных трудностей.
возможности высокие, а успехи низкие.
— Взр
Подросток стремится к самообразованию, причем часто становится равнодушным к отметкам.
у подростка вообще отсутствует какой бы то ни было интерес.
Таким образом, любовь — это реализация человеческой силы, это действие, активный процесс. Это давать, а не брать. Наиболее распространено мнение, что давать — значит отказываться от чего-то в чью-то пользу, жертвовать, лишаться, поэтому «давание» считается добродетелью. Но для продуктивного характера «давание» — высшее проявление силы, богатства, власти
Базальной потребностью данной стадии является потребность в уважении. Любой младший школьник высказывает претензию на уважение, на отношение к нему как ко взрослому, на признание его суверенитета. Если потребность в уважении не будет удовлетворена, то невозможно будет строить отношения с этим человеком на основе понимания («Я открыт для понимания, если уверен, что меня уважают»)
Стратегия родителей — сформировать в дошкольном возрасте уверенность в своих силах, а не способности.
личности. У детей начинает формироваться воля, которую Э. Эриксон назвал автономией (см. выше). Дети перестают нуждаться в опеке со стороны взрослых и стремятся сами делать выбор. Чувство стыда и неуверенности вместо автономии возникают тогда, когда родители ограничивают проявления независимости ребенка, наказывают или высмеивают всякие попытки самостоятельности
они могут исчезнуть. Они могут опасаться водопроводных труб в ванной и туалете, думая, что вода может унести их с собой. Маски, парики, новые очки, кукла без руки, медленно сдувающийся воздушный шарик — все это может вызвать страх. У некоторых детей может возникать ст
деятельности. У мальчиков на основе предметной деятельности формируется предметно-орудийная. У девочек на основе речевой деятельности — коммуникативная
