Примеры вопросов:
✓ Что тебе интересно в жизни?
✓ В каком столетии тебе интересно было бы жить и почему?
✓ Кем бы ты был, если бы не был тем (по профессии, роду деятельности), кто ты сейчас?
✓ Каков твой девиз/слоган по жизни? У тебя его нет? А каким он МОГ БЫТЬ?!
✓ Чего ты больше всего от себя не ожидаешь?
✓ С какими людьми тебе тяжело найти общий язык?
Что дал вам новый игровой опыт? Какие открытия произошли на личном уровне, в командном обсуждении?
∎ Есть ли какая-то универсально успешная фигура для метафоры эффективной групповой деятельности? Какая? Почему?
Кстати! Материалы для тренера
Опции этого задания могут быть такими:
✓ ВСЯ группа берется за руки и выстраивает фигуры… с закрытыми глазами, общаясь только вербально.
✓ Перестроения происходят с открытыми глазами, но МОЛЧА И БЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЖЕСТОВ.
✓ Тренер вешает на стены в разных
складывают в пакет.
Участникам предлагается рассказать товарищам о своей картофелине, в чем ее особенность.
Затем каждый должен найти свою картофелину из тех, которые были возвращены в пакет. Всем ли это удалось?
Тренер:
– А если бы вместо картошки мы говорили о вас, о ваших товарищах по группе? Удалось ли вам также найти особенные позитивные и яркие качества, отличающие одного участника группы от других?!
Тренер раздает каждому записки (так, чтобы остальные не видели) с именем одного из участников группы. Затем в течение 5 минут они готовятся рассказать (за 1 минуту) обо всех положительных ярких особенностях того человека, чье имя им досталось.
∎ Минутные презентации.
∎ Подведение итогов.
Человек-картошка…*
Цели:
► знакомство с участниками группы с помощью триггера-метафоры;
► принятие другого и избегание шаблонов восприятия, приятие сходства и различия как необходимой компоненты индивидуальности…
Размер группы: не имеет значения.
Ресурсы: пакет картофеля, бумага и ручки.
Время: до 20 минут.
Ход игры
Тренер высыпает перед группой из пакета картофелины (их должно быть столько, сколько участников, желательно сходного размера и цвета/формы) и предлагает каждому выбрать одну картофелину. Участники должны в течение 5 минут тщательно изучить свою картофелину. Затем все картофелины снова скла
Великаны и лилипуты*
Цель: работа с телом как триггер для вхождения в командную деятельность и снятие зажимов.
До начала игры тренер спрашивает: все ли участники умеют считать до трех?
Задание, на первый взгляд, чрезвычайно простое: в каждой паре партнеры стоят лицом друг к другу и начинают счет от одного до трех. Счет идет «по кольцу» без остановок и в быстром темпе:
Первый: – Один.
Второй: – Два.
Первый: – Три.
Второй: – Один.
Первый: – Два.
Второй: – Три…
Когда первый этап освоен и не представляет больше сложности для игроков, тренер вводит дополнительное действие. Теперь вместо цифры «один» нужно будет молча присесть. Дадим парам насладиться освоением этого этапа. Затем вместо произнесения цифры «два» просим подпрыгнуть. (Вновь – 2–3 минуты на тренировку.) Последний этап – заменяем произнесение цифры «три»
Генри Форд: «Люди сами надевают на себя оковы, завязывают себе глаза и после этого удивляются, почему так плохо живется
…Учиться познавать,
учиться делать,
учиться быть,
учиться жить вместе…
Из отчета председателя Европейской комиссии Жака Делора, 1996 г. о необходимости обучения на протяжении жизни
вас не будет второй возможности произвести первое впечатление!
Французская поговорка
