Помню, как рассказывала им, почему так важно, чтобы ребенок знал и умело ориентировался в системе пространственных представлений своих ладошек: знал название каждого пальца, умел определять, какой располагается первым, а какой — за ним, какой палец находится между указательным и безымянным. И тут многие родители совершили свои маленькие открытия о том, что ориентировка в пространстве на уровне руки закладывает основы ориентировки ребенка в пространстве чисел и математики. А в будущем абстрактные названия пальцев превратятся в названия чисел, а понимание таких понятий, как «первый», «последний», «между пальцами», «за пальцем», «перед пальцем», создаст отличную базу для свободной ориентировки в числовом ряду: назвать соседние числа, число, стоящее между двумя другими, освоить пространство числовой прямой.
