Или, для развития навыков контроля за качеством звука: «Представь, что тебе нужно нарисовать красивую линию. Давай выберем цвет этой линии. И теперь попробуй рисовать звук так, чтобы кисточка (смычок) нигде не прерывались, чтобы линия получилась ровная и наполненная краской».
Например, при работе над оттенками — «давай ты сейчас сыграешь этот отрывок очень тихо и даже немного грустно, как маленький слоненок, который потерял маму. А потом попробуй сыграть это еще тише — как-будто котик крадется».
Дети не любят прямых указаний на то, что необходимо выполнять. Им гораздо интереснее выполнять разные творческие задания
Помните всегда о том, что постоянно кричать и принуждать к занятиям нельзя, это только приведет к сопротивлению и внутреннему зажиму ребенка
Не зря великий учитель Петр Соломонович Столярский всегда говорил о том, что он берет в класс не талантливых учеников, а талантливых родителей.
Придумывание различных способов мотивации для ребенка — процесс, который будет всегда сопровождать родителей. И чем способней и ярче ребенок, тем сложнее будет двигаться по этому нелегкому пути
Мы хотим зарабатывать побольше, а делать
Дети хотят играть на скрипке, но не хотят заниматься дома. Дети хотят играть красивые, сложные произведения, но не хотят прикладывать к этому больших усилий. Разве это не похоже и на нас, взрослых?
Некоторые родители считают — раз нет желания заниматься, значит человеку не нравится играть на скрипке, в таком случае и нечего его заставлять. Но ведь когда ребенку не нравится одеваться, или есть суп, вы же не говорите ему, что скорее всего этим не стоит заниматься.
Чтобы поддерживать и развивать интерес к занятиям на скрипке, слушайте вместе музыку разных стилей, жанров и эпох. Разговаривайте о музыке. Ходите на концерты симфонической музыки, слушайте исполнение профессиональных исполнителей. Небольшие сувениры на музыкальную тематику, книги о музыке и музыкантах, подаренные ребенку, будут укреплять заинтересованность музыкой.
