На желтом уровне мы не находимся на одной клавише и не прыгаем с клавиши на клавишу, мы уже можем полноценно играть на фортепьяно. Мы начинаем играть. И это СВОЯ игра. Она строится по своему сценарию. При реализации этого сценария мы принимаем всю неопределенность жизни и учимся действовать в соответствии с этой неопределенностью.
Ученики, как и все люди, заслуживают радости, поэтому все большую популярность приобретает игровой̆ подход к обучению.
Следует сосредоточиться не столько на получении информации, сколько на умении мыслить, на разработке новых смыслов и решений. Обучающиеся должны получить инструменты, способы действия, свободу, пространство для экспериментов и технологии для максимально эффективного обучения. Мы смогли бы ставить более четкие и амбициозные цели, развить навыки самоорганизации и критического мышления у учеников.
каждый человек находится на своем уровне спиральной динамики. И тогда наша задача — понять, какое у него понимание жизни, и на его языке пояснить, что мы делаем, и вовлечь его в процесс преобразований.
На этом уровне можно полностью, беззаветно и с глубоким удовольствием отдать себя труду и не ожидать за это никакой награды — в том числе даже психологической в виде одобрения или собственной гордости за результат
Он любит учиться и постоянно учится — причем делает это осознанно именно ради самого учения, а не иного мотива, например, признания группой/авторитетом, самовыражения или применения для конкретной задачи
желтый способен полностью принять фундаментальную неопределенность жизни и учиться действовать в ней
ощущение безопасности (фиолетовый), проявление своего «я» (красный), чувство своего места (синий), и достижения (оранжевый), и даже переживание связности с миром (зеленый) — реализуются преимущественно изнутри и не зависят от внешних обстоя
Здоровый зеленый проявляется в следующем. Во-первых, мы уделяем внимание каждому человеку, всему миру, внимательны к экологии (наши цели всегда содержат цели по экологии) и к обществу.
Зеленое сознание начинает видеть весь процесс формирования мнений и убеждений не только в себе, но и в других.
