своих попытках оказать реальную помощь обратившейся к нему семье он часто обнаруживает, что имеющиеся в
«Извините, одну секундочку. Несколько ранее вы сказали кое-что, что меня озадачило».
«Вы сказали кое-что, чего я не понял. Что вы имели в виду, когда…?»
«Вы не можете пояснить мне, что вы имели в виду, когда…?»
«Прежде чем мы пойдем далее, давайте обсудим вопрос, который вы затронули несколько ранее, а именно…?»
«Можно мы вернемся немного назад?…Можно мы поговорим об этом, прежде чем мы продолжим?»
10. Используйте прием «Типичный день». Во время первого интервью попросите клиента описать его типичный день. Это поможет сфокусировать беседу и быстрее раскрыть конкретные истоки проблемы. Ниже в этой главе будет приведены детали такого интервью.
У ребенка могут появиться трудности в принятии решений, потому что все решения принимаются за него.
У ребенка могут возникнуть трудности в установлении взаимоотношений с одноклассниками, потому что у него мало опыта общения с другими детьми.
Ребенок может испытывать чувство социальной депривации из-за того, что у него нет ни брата, ни сестры.
И когда родители уступают плачущему ребенку, то причиной может быть не то, что им больно видеть ребенка несчастным, а то, что ребенок может посчитать их плохими и отказать им в своей привязанности. Зачастую ребенок сознательно использует зависимость родителей от любви к своим детям. Ребенок может буквально шантажировать не желающих уступать ему родителей фразами: «Я ненавижу тебя. Ты плохая мать (плохой отец)». Некоторые дети могут даже зайти так далеко, что начинают обвинять своих родителей: «Я уверен, что ты мне не родной отец (родная мать). Наверно, ты меня усыновил, иначе ты не был бы таким противным». Это обычно оказывается выше родительских сил, и поэтому родители уступают ребенку.
Наибольшее влияние на намерение (цель) ребенка оказывает реакция (что делает в данной ситуации взрослый) и аффект (эмоциональный отклик) со стороны других людей.
Дети обращаются к неправильному поведению тогда, когда позитивные способы достижения важных для них целей не принесли желаемого результата. Для того чтобы его заметили и восприняли, маленький ребенок прибегает к самым разнообразным средствам привлечения внимания. Если окажется, что такие средства сработали успешно, и ребенок почувствует, что его восприняли, он и далее будет вести себя подобным же образом. Однако, если эти разнообразные действия по привлечению внимания не принесут результата и не смогут удовлетворить потребности ребенка, то, возможно, он станет добиваться желаемого более силовыми методами, стремясь обрести определенную власть.
Никто не обладает абсолютно правильным (точным) взглядом на мир».
Если дети чувствуют наше стремление понять их, а не просто навесить ярлык, обвинив их в плохом поведении, то они испытывают прилив воодушевления.
Как только мы понимаем, что именно движет нашими эмоциональными вспышками, то можно приступить к изменениям.
