ребенок сосредотачивается на звуке и следит за движением губ говорящего. Он изо всех сил старается произвести собственные звуки и воспроизвести речь. Большая часть этой работы поначалу не видна, но она активно ведется.
Мы можем помочь, разговаривая с ребенком с его первых дней жизни на богатом, красивом языке. Нет необходимости до абсурда упрощать предложения или использовать несуществующие слова. Вместо этого нам следует использовать самые прекрасные слова, какие подберем, называть предметы, с которыми взаимодействует ребенок, говорить с ним о том, что происходит вокруг, слушать и давать понять, что слушаем, когда младенец общается с нами посредством разнообразных звуков.
С самого начала жизни малютки мы можем выработать привычку беседовать с ним. Например, брать на руки утром и говорить: «Доброе утро, солнышко! Ты хорошо спал(а)?» Подождать ответа. Им может быть улыбка или едва заметное движение, и тогда мы ответим: «Вот и хорошо. Сегодня погуляем в парке, но сначала давай сменим тебе подгузник. Можно я тебя подниму?»
Твердая пища. Сюда входит введение в рацион твердой пищи и изучение ребенком, как работает его тело. Это момент, когда младенец начинает проявлять интерес к еде, тянуться за едой с нашего стола или в прямом смысле пускать слюнки. Примерно в это же время начинают резаться зубы. Это идеальный момент, чтобы постепенно начинать вводить в рацион твердую пищу.
Освоение образов и мелких деталей. С рождения и до трех лет дети проявляют большой интерес к деталям и мелким объектам. Им нравится смотреть на картинки, они
Младенцы напоминают нам, насколько мы невинны, когда приходим в этот мир. Глядя на новорожденного, мы не можем не думать о том, что каждый человек начинает жизнь именно так – без осуждения, без страхов, без багажа.
Мы видим людей такими, какие они на самом деле.
Младенцы дают надежду на будущее. Рождение нового ребенка и наша вера в то, что его жизнь сложится счастливо, заставляют нас надеяться на лучший мир. Что ему будет нравиться учиться, что он научится заботиться о человечестве и о планете и что в мире не будет насилия и войн.
Для малыша и дошкольника в список таких упражнений входят приготовление пищи, сервировка и уборка со стола, подметание пола, мытье окон, уход за растениями и забота о себе
Впитывающий разум ребенка»[3]:
«[М
Руководство для родителей и учителей по двуязычию» Колина Бейкера[
Несколько важных принципов Монтессори
Присядьте на уровень роста младенца в каждой комнате, чтобы увидеть, как все выглядит с его точки зрения. Уберите торчащие провода и лишний хлам
Вот несколько примеров корзин по категориям.
• Корзинка с тканями (ткани разных текстур, например хлопок, лен, фетр, атлас, шерсть, тюль. Если получится, пусть они будут одного цвета, чтобы единственным отличием была текстура).
• Кухонные принадлежности (деревянная ложка, металлическая ложка, стакан, венчик и т. д.).
• Принадлежности для ванной (расческа, зубная щетка, гребешок, тряпка и т. д.).
• Корзина с разными предметами одного цвета. (Здесь подойдут шарики из мобиля Гобби). Такие корзинки способствуют также развитию крупной моторики, поскольку мотивируют ребенка подползти.
Вместо того чтобы говорить: «Нет» или «Не делай так», лучше использовать положительные формулировки. Например, когда младенец бросается едой, скажите: «Еда либо лежит в тарелке, либо отправляется к нам в рот». Когда ребенок доест, можно говорить: «Кажется, ты доела, уберу тарелку». В системе Монтессори такой подход описывается следующей фразой: «Учи преподавая, а не исправляя».
